“可惜”

“可惜”

“可惜”

水浒的大结局，无数读者都是暗叹可惜

当然，可惜的并不是作品，作品已经达到了一个无比之高的高度，哪怕是想下降都有一些困难这里的可惜，可惜的是水浒大结局108将的悲惨命运

可以说，108将当中除了仅仅个别得到善终之外，其他的好汉都是死与非命

不过，仔细想来虽然水浒大结局令人有些苦涩，但研究之后你会发现，其实水浒从出现那一天开始，他就注定了他的失败

水浒108将当中，虽然此前一直打着替天行道，八方共域，异姓一家的旗号但说到底，这一些大将对于朝庭，对于君主内心是敬畏的而且，不少英雄加入梁山也并非完全出于本愿有的是被逼的，有的是用计骗过来的，也还有的是拿梁山暂且安身的，特别是以宋江为首从上山到结束一心都想着招安的，这样的水浒梁山起义又如何成功得了？

这也从另一方面体现出了千年以来农民起义为何失败的原因

不是他们没有能力

也不是他们没有机会

更不是他们没有势力

而是他们的思想受到了非常大的局限

你想都没想过反朝庭，最终你反得了朝庭吗？

哪怕就是偶尔造一下反，也不过是为了以后在招安的时候能提更多的条件

时也？

命也？

谁也说不清楚但不管如何水浒这一部书却是真正打出了一部名著该有的高度，且不说与方腊起义相比较，哪怕就是比之四大名著《瓦岗传奇》比较，也是隐隐高上一筹哪怕结局有再多的可惜，但能看到如此一部奇书，也是再没有遗憾了

没有什么好说的了

水浒之精彩，或许说也说不完

现在我们最应该的，应该对凡尘表达出自己最为衷心的感谢

“感谢水浒，感谢你给我们呈现了108位个性十足的英雄好汉”

“感谢凡尘先生，感谢您给我们带来了一部况世绝作”

“感谢……”

一部水浒，诞生了无尽的话题

而在水浒结束之时，这一些话题也慢慢回归到平淡

但是，这一些话题哪怕归于平淡，但却并没有消失

如果你愿意，只要过去那里开一个讨论贴，围绕水浒的话题又将如万马奔雷之势响起

……

“黄教授，您说该如何培养学生的写作能力？”

水浒传结束之后，黄一凡去了一所初级中学考察

虽然黄一凡并不是特别想去，但本着为了教育华国学子便也去了

一翻考察之后，不少初一教语文课的老师便围着黄一凡，不断的问道

虽然大家的问题各有各的不同，但比较多的人问的还是作文问题

这个倒也好理解

黄一凡本身是教中文的，又是大作家，自然对于写作有很深的心得再加上现在语文考试对于作文越来越为的重视，120分的试卷里面有50分是作文分，几乎占了一半语文要想考高分，如果作文写不好，那基本上与高分无缘了

“黄教授，听说您高考的时候作文得了满分呢，您跟我们讲一讲呀”

“是呀，黄教授，你不知道现在这一些初一的小孩子，我们都有一些头痛教深一点的知识他们听不懂，教得太浅了，写出来的作文和小学生的好像没有什么两样”

不少教初一的语文老师都是头痛，不知道该怎么教用他们原来的教法，那就只能靠学生们的天赋反正我教就是这样教，至于大家怎么写，那就靠悟了这又不是数学这种有公式，有正确答案的题，语文课本里面的作文，似乎并没有特别好的办法

“汗，各位老师，谁说我高考的时候得了满分作文”

黄一凡一个头两个大，这满分作文的传言是谁传出去的？

各位老师纷纷说道：“网上都这么说”

“网上都是骗人的，别相信”

黄一凡摇头：“其实对于作文怎么写，我也没有特别好的办法”

黄一凡虽然也是老师，教的也算是语文不过，黄一凡教的并不是初等语文，而是高等语文教育况且进入水木的都是精英当中的精英，所以，关于如何写作这类的事儿，根本就不是他要教的相反在中文系里面，还真没有“写作系”，有的是评论，古代汉语学研究，汉语言之类的专业按原来的经验来说，一般只要掌握了这一些语文知识，你的作文想写烂都不可能

不过，对于刚刚从小学升到初中的初一学生来说，他们又哪里知道什么欣赏，什么评论别说是欣赏了，哪怕是老师们将自己的欣赏分析给大家，一众学子也未必全听得懂所以，在听不懂的情况之下，自然写的作文也就又和小学生差不多，并没有太多的提高

其实，不只是初一

甚至是整个初一到初三，怎么教作文都是一个老大难的问题

有天赋的学子可能不用教，他自己写都写得很好

而没有天赋的，又没有太多的办法教好

难道，作文真的需要靠天赋吗？

黄一凡摇了摇头，便说道：“大家应该推荐一些比较有意义的课外书给学子们读”

“黄教授，我们也有推荐四大名著，国外名著，这一些都推荐了不过，效果很一般不少学生都反应，老师，四大名著看不懂，他们说话怎么和文言文一样至于国外名著，也有学生反应，虽然这一些字我全都认识，但他们说的话我是一个意思也不懂”

这翻话却是让众人大乐

哪怕就是黄一凡这会儿也被这翻话给逗得乐了

确实

四大名著虽说是白话文写的，但其实也是半文半白别说是初中学生了，有一些高中学生都不一定完全看得懂至于国外名著，因为是翻译过来的所以整个的剧情与写作逻辑关系用的也是翻译体，完全与中国式的文章不一样，所以一众学生看着也怪，直言看不懂

“这么看来，只能让大家去背声律启蒙了”

想了想，黄一凡说道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟嘛声律启蒙虽然写的是关于声律方面的内容，只是为作诗与写对，但其实“诗词”“对联”与作文有着很深的关系小孩子现在理解不了没关系，那就背，背熟了，字里面的意思也就慢慢理解了”

这也就是“读书百遍，其义自见”的道理

黄一凡感觉自己的建议应该不错，只要小孩子他们将《声律启蒙》背得滚瓜烂熟不说人人都能成为一个大作家，但起码写作上的能力至少可以提升三成以上而且，这个还可以推广而来的只是，就在黄一凡感觉良好之时，几位教初一的语文老师却是问道：“黄教授，你说的声律启蒙是一部什么样的书，哪里有卖，我去看看”(未完待续)